周若成的教学方式获得了意想不到的反响。

这种把自主权交给同学们，在课堂上讨论文章思想论点的方式，不但提高了同学们的自思考能力，也提高了他们的课堂积极性，在辩论和思考中寻找正确的答案，而周若成则是给他们把关一个旁观者，在他的课上，或许每个人都是老师，每个人都可以向别人诉说自己的观点。

周若成还是保留着自己原来的风格，在回答同学们问题的同时，也会多多少少的牵扯到一些野史上面去，让同学们可以学到不一样的东西。

所以开学的第一周，周若成的授课方式也是得到了同学们的一致好评。

甚至有些没有课的国文老师也就借着这个机会来听周若成上课，但是听了两节之后他们就有些放弃了。

因为这种授课方式其实是非常的消耗精力的，同学们的思想阅历和自己的其实不是在一个档次上的，所以就会出现很多的岔路，如何把他们从自己的岔路里引导出来，走上正确的道路其实是一件很耗费精力的事情，说白了就是吃饱了撑的，有部分老师觉得周若成这么授课其实大多数做的都是无用功，即便是事先准备好板书，几个班级的授课进度是一样的，依旧对老师们来说是一个不小的挑战。

其次，有些老师也看出在这个教学方式的背后，这个所谓的把关人其实也要有很高的要求，没有一定的阅历其实是无法胜任这个位置的，因为这种教学方式其实就是在给自己的能力一个挑战，上方的论点如何被自己驳倒的前提就是自己的例子阅历足够的丰富，可见周若成的脑子里到底有多少知识含量，有些专业学校毕业的老师在毕业之后就不怎么看其他的书了，脑子里只有课本，周若成的这种教学方式对他们来说也是不适合的。

最后大家也都决定放弃去效仿周若成的想法，甚至有些要面子的人觉得周若成就是在拿自己的学问臭显摆，都是拿了一样的工资，他搞这么多花里胡哨的干什么呢？

不过这也是一种有才任性的表现啦，有人支持自然也是有人反对的。

还有一个缺点，就是课堂的不稳定因素实在是太多了，这种忽然有一个欢呼，忽然又是一阵起哄的教室，对边上的班级也受到了一定的影响。